Mokytojo darbas – tai ne tik pamokos, planai ir programos vykdymas. Tai kasdienis buvimas šalia vaikų, gebėjimas juos sudominti, išgirsti ir kartais – tiesiog būti tuo suaugusiuoju, kuriuo galima pasitikėti. Būtent taip savo profesiją mato dvi Radviliškio Gražinos pagrindinės mokyklos mokytojos – pradinio ugdymo vyresnioji mokytoja Milda Matonienė ir anglų kalbos mokytoja metodininkė Grita Dumskienė.
Ieškodamos naujų būdų, kaip dar prasmingiau dirbti su mokiniais, abi pedagogės praėjusių metų lapkričio mėnesį dalyvavo tarptautinėje stažuotėje Atėnuose, savaitės trukmės mokymuose „Integrating ICT, new technologies and AI tools into teaching and education“ (liet. „Informacinių ir komunikacijos technologijų, naujųjų technologijų ir DI priemonių integravimas į mokymą ir edukaciją“). Grįžusios jos sutaria – technologijos yra tik priemonė, o tikroji vertė atsiranda tada, kai jos išlaisvina pedagogo kūrybiškumą ir sužadina mokinių smalsumą.
Pamoka, kuri sudomino net tyliausius
Vieną ryškiausių pamokų, kurioje pritaikė stažuotės metu įgytas žinias, M. Matonienė prisimena labai aiškiai. Padėdama mokiniams geriau suprasti pasaką, ji pamokoje pritaikė mokymuose atrastą įrankį „Google NotebookLM“, kuris vien iš mokomosios medžiagos leido greitai sukurti garso apžvalgą, vaizdo įrašo santrauką, minčių žemėlapį, skaidrių rinkinį, informacinę grafiką, mokomąsias korteles, testą ir viktoriną.
„Didžiausią įspūdį mokiniams paliko tai, kad iš tos pačios medžiagos galima sukurti tiek daug skirtingų mokymosi formų. Pastebėjau, kad net mažiau motyvuoti mokiniai įsitraukė aktyviau, drąsiau atsakinėjo ir dalyvavo diskusijoje. Vaikai patys prašė dar tokių pamokų. Tokiomis akimirkomis aiškiai matai, kad technologijos ne pakeičia mokytoją, o sustiprina mokymąsi – ir tai man yra geriausias įrodymas, kad priemonė tikrai suveikė“, – sako pedagogė.
Kai mokymasis tampa žaidimu, o klaidos nebaugina
Anglų kalbos mokytoja G. Dumskienė dalijasi kitu pavyzdžiu. Po stažuotės pamokoje ji panaudojo „Socrative“ interaktyvių lenktynių (angl. Space Race) funkciją rengdama viktoriną, kurioje mokiniai varžėsi tarpusavyje realiu laiku.
„Net ir sudėtingesni klausimai vaikų neatbaidė. Priešingai – jie norėjo įrodyti, kad gali juos įveikti. Žaidimo forma padėjo išlaikyti dėmesį visos pamokos metu, o klaidas mokiniai priėmė daug ramiau. Mokiniai jaučia, kiek darbo ir pastangų įdeda mokytojas. Ypač tada, kai pamokos vyksta ne vien pagal vadovėlį, o yra įdomesnės, kitokios, labiau įtraukiančios“, – pasakoja G. Dumskienė.
Daugiau nei dalyko mokymas
Abi mokytojos pabrėžia, kad jų darbas neapsiriboja vien pamokomis. Tai ypač atsiskleidžia per ramesnes veiklas – etikos pamokas, klasės valandėles ar tiesiog kasdienius pokalbius, kai mokytojas tampa ne tik žinių perteikėju, bet ir žmogumi, šalia kurio saugu būti.
„Būna akimirkų, kai vaikai atsiveria ir pasako dalykus, kurių nepasako niekam kitam. Tokiose situacijose supranti, kad esi jiems ne tik mokytoja, bet ir žmogus, kuriuo jie pasitiki. Tada aiškiai pajunti, jog esame ne tik klasė, bet ir komanda, o mokytojo vaidmuo – kur kas platesnis nei vien pamokos vedimas“, – sako M. Matonienė.
Panašiai kalba ir G. Dumskienė, pabrėždama, kad mokykla jai pirmiausia yra santykiai su mokiniais, jų tėvais ir kolegomis, kurie grindžiami pagarba bei pasitikėjimu.
„Didžiausią džiaugsmą suteikia labai paprasti, bet nuoširdūs dalykai – apkabinimas, geras žodis ar ant lentos paliktas užrašas „We love Grita“ (liet. „Mes mylime Gritą“). Taip pat labai džiugina galimybė stebėti mokinių pažangą – matyti, kaip jie auga, keičiasi, tobulėja ir vis labiau pasitiki savimi“, – dalijasi mokytoja.
Stažuotė trumpa, bet poveikis – ilgalaikis
Pasak projekto „Tęsk: ateik, tobulėk, prisidėk!“ stažuočių veiklos vadovės Rositos Saukaitės, nors pati stažuotė yra trumpa, pedagogai dar teikdami paraiškas turi numatyti, kaip naujas žinias ir įgūdžius taikys praktikoje.
„Ši investicija yra ilgalaikė – mokytojai ugdo tas kompetencijas, kurių reikės ne tik rytoj, bet ir po kelerių metų. Įkvėpimas, sustiprėjusi motyvacija ir didesnis savo darbo prasmės pajautimas tampa labai svarbia papildoma šių stažuočių verte“, – pabrėžia R. Saukaitė.
Artimiausias kvietimas teikti paraiškas pedagogų stažuotėms užsienyje bus skelbiamas balandį Nacionalinės švietimo agentūros ir projekto „Tęsk: ateik, tobulėk, prisidėk!“ informaciniuose kanaluose. Norintiems dalyvauti rekomenduojama iš anksto domėtis stažuočių kryptimis ir galimomis priimančiomis institucijomis. Paraiškos teikiamos elektroniniu būdu, kartu pateikiant priimančios organizacijos patvirtinimą ir tiesioginio vadovo sutikimą.
Projektas „Tęsk: ateik, tobulėk, prisidėk!“ finansuojamas Europos socialinio fondo+ ir Europos Sąjungos bendrojo finansavimo lėšomis.