Projekto veiklomis bus prisidedama prie 2021–2030 m. plėtros programos valdytojos Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministerijos švietimo plėtros programoje įvardintų problemų, trukdančių pasiekti pažangą Lietuvos švietimo sistemoje sprendimo ir sieks 2021-2030 metų nacionalinio pažangos plano 3 tikslo „Didinti švietimo įtrauktį ir veiksmingumą, siekiant atitikties asmens ir visuomenės poreikiams“ 3.2. uždavinio „Didinti švietimo įtrauktį ir prieinamumą, užtikrinti saugią aplinką kiekvienam asmeniui“ įgyvendinimo. Konkrečiai - prisidedama prie šio uždavinio 4. problemos ,,Nepakankamai išplėtota švietimo pagalba mokyklose" 4.3. priežasties ,,Mokykloms trūksta koordinuotos metodinės pagalbos įtraukiajam ugdymui organizuoti“ sprendimo. Šią problemą lemia ir daugiau priežasčių: edukologijos studijose trūksta atitinkančių poreikius ir šiuolaikines problemas temų įtraukties srityje, taip pat buvęs nepakankamas finansavimas ir dėmesys tiek pedagogų, tiek švietimo pagalbos specialistų kvalifikacijos tobulinimui, trūksta šiuolaikiškos infrastruktūros įtraukiajam ugdymui organizuoti. Projektą įgyvendins Lietuvos įtraukties švietime centras. Lietuvos Respublikos švietimo įstatyme įteisintas įtraukties principas įpareigoja visas mokyklas kurti sąlygas kiekvienam asmeniui ugdytis, plėtoti savo galias ir gebėjimus, gauti reikiamą pagalbą, patirti sėkmę mokantis socialinėje, kultūrinėje ir (ar) kitose veiklose ir būti nediskriminuojamam dėl ugdymosi poreikių įvairovės ir (ar) švietimo pagalbos reikmės. Siekiant veiksmingo šių nuostatų įgyvendinimo, Lietuvos įtraukties švietime centras šiuo planuojamu projektu, rengiamu pagal pažangos priemonės ,,Įgyvendinti įtraukųjį švietimą” kvietimą Nr. 10-055-P ,,Įtraukiojo ugdymo sąlygų gerinimas“, sieks naujai įkurtos nacionalinio lygmens švietimo pagalbos institucijos - Lietuvos įtraukties švietime centro - vadovų, pedagoginių darbuotojų, specialistų kompetencijų, reikalingų darbui su įvairių sutrikimų turinčiais mokiniais, stiprinimo, apmokinant centro vadovus bei specialistus bendrųjų bei specialiųjų gebėjimų bei tobulinant specialiųjų ugdymosi poreikių vaikų/mokinių atpažinimo, vertinimo, mokyklų, pedagoginių psichologinių tarnybų, regioninių specialiojo ugdymo centrų specialistų konsultavimo kompetencijas. Pedagoginių psichologinių tarnybų ir regioninių specialiojo ugdymo centrų pagrindinės veiklos funkcijos yra didinti specialiųjų ugdymosi poreikių, psichologinių, asmenybės ir mokymosi problemų turinčių asmenų ugdymosi veiksmingumą ir psichologinį atsparumą, per kuo ankstesnį asmens specialiųjų ugdymosi poreikių įvertinimą, psichologinių, asmenybės ir ugdymosi problemų identifikavimą, ugdymo vietos ir formos rekomendavimą bei pagalbą mokykloms užtikrinant kokybišką specialiųjų ugdymosi poreikių, psichologinių, asmenybės ir ugdymosi problemų turinčių mokinių ugdymą. Įtraukties centras, būdamas trečiojo lygmens švietimo pagalbos teikimo įstaiga ir įgyvendindamas savo nuostatuose nustatytas funkcijas, privalo gebėti konsultuoti dėl darbo su specialiųjų ugdymosi poreikių turinčiais vaikais tiek minėtas tarnybas ir regioninius specialiojo ugdymo centrus. Pažymėtina, kad įgyvendinant projektą bus atsižvelgiama į darnaus vystymosi, inovatyvumo ir lygių galimybių principus. Įgyvendinant projektą bus atsižvelgiama į Jungtinių Tautų neįgaliųjų teisių konvencijos nuostatas. Projekto įgyvendinimo metu bus laikomasi moterų ir vyrų lygybės ir nediskriminavimo dėl lyties, rasės, tautybės, kalbos, kilmės, socialinės padėties, tikėjimo, įsitikinimų ar pažiūrų, amžiaus, negalios, lytinės orientacijos, etninės priklausomybės, religijos, ir kt. principų. Projektas atitinka reikšmingos žalos nedarymo horizontaliuosius principus, yra tvarus aplinkos atžvilgiu ir vykdomas visapusiškai atsižvelgiant į Europos Sąjungos klimato ir aplinkos apsaugos standartus ir prioritetus. Projekto veiklomis prisidedama prie darnaus vystymosi ir lygių galimybių, įskaitant prieinamumo visiems įgyvendinimo. Projekte nebus numatyti veiksmai, kurie galėtų riboti ar pažeisti Chartijoje numatytas pagrindines teises.