Įgyvendinant šiuolaikinio pasaulio švietimo politikos tendencijas, svarbiu Lietuvos švietimo sistemos prioritetu išskirtas įtraukiojo švietimo principų įgyvendinimas. Lietuvos Respublikos švietimo įstatyme įteisintas įtraukties principas reikalauja ir atitinkamų pokyčių švietimo sistemoje. Priimti LR Švietimo įstatymo pakeitimai numato, kad bendrojo ugdymo mokyklos neturės pagrindo atsisakyti priimti mokytis mokinio tik dėl jo turimų specialiųjų ugdymosi poreikių (toliau – SUP). Todėl yra didelis poreikis stiprinti mokyklas ir jų komandas, mokant jas dirbti su mokiniais, turinčiais SUP. Kartu svarbu, kad konsultacinė pagalba vaikui ir mokytojui, mokyklai būtų lengvai pasiekiama ir būtų galima konsultuotis su labiau patyrusiais specialistais. Teikiamo projekto metu numatyta modernizuoti Šiaulių "Santakos" ugdymo centre įkurtą regioninį specialiojo ugdymo centrą (toliau – Šiaulių RSUC) įvairiapusių raidos ir kitų sutrikimų turintiems mokiniams, siekiant didinti kokybiškų švietimo paslaugų prieinamumą asmenims, patiriantiems atskirtį dėl negalios. Šiaulių "Santakos" ugdymo centre kartu su RSUC funkcijomis taip pat toliau vykdomas vaikų, turinčių didelių ir labai didelių specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymas. Projektas atitinka aprašo 2.1.2 p. nurodytą remiamą veiklą, kadangi numato modernizuoti Šiaulių "Santakos" ugdymo centro RSUC, pritaikant jį teikti stacionarią ir mobilią metodinę, konsultacinę pagalbą, aprūpinant RSUC reikalinga įranga, baldais, specialiosiomis priemonėmis, tikslinėmis transporto priemonėmis ir kitu turtu. Šiaulių “Santakos” ugdymo centras (toliau – ŠSUC arba Centras) yra pagrindinės mokyklos tipo specialiojo ugdymo centras. Centre mokiniams teikiama kvalifikuota pedagoginė ir švietimo pagalba. Centre mokiniams pagalbą pagal kiekvieno mokinio poreikius teikia specialieji pedagogai, logopedais, socialinis pedagogas, psichologai. Į centrą priimami mokiniai, turintys didelių ir labai didelių specialiųjų ugdymosi poreikių. Centras turi didelę patirtį ugdyti ir teikti ilgalaikės reabilitacijos paslaugas judesio ir padėties sutrikimų turintiems mokiniams. Centras gali priimti judesio ir padėties sutrikimų, įvairiapusių raidos sutrikimų, intelekto sutrikimą turinčius mokinius bei sveikatos problemų turinčius mokinius. Ugdymas centre organizuojamas ne kabinetiniu principu, bet mokiniams skiriat pastovią klasę, kurioje vyksta didžioji dalis tai klasei skirtų pamokų. Mokiniai klasėse turi savo individualias vietas darbui pamokoje, taip pat turi savo vietas skirtas pasidėti mokymosi priemonėms. Švietimo pagalbos specialistų pagalba teikiama derinant darbą bendroje klasėje su darbu specialistų kabinetuose, pritaikytuose individualiam ir nedidelių grupių darbui. Fizinio ugdymo, gydomosios kūno kultūros pamokos organizuojamo sporto salėje, treniruoklių salėje ir vienoje tam pritaikytoje erdvėje. Ergoterapijos, kineziterapijos procedūros teikiamos atskirose patalpose. RSUC veiklą reglamentuoja Regioninių specialiojo ugdymo centrų kūrimo ir jų veiklos aprašas, patvirtintas Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministro 2022 m. spalio 6 d. įsakymu Nr. V-1597 (toliau – RSUC veiklos aprašas). RSUC veiklos tikslas – skatinti įtraukųjį ugdymą regione padedant regiono mokyklų bendruomenėms veiksmingai praktikoje taikyti įtraukties švietime principą ir ugdyti RSUC didelių ir labai didelių specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius mokinius. RSUC konsultuoja priskirto regiono mokyklas dėl ugdymo ir švietimo pagalbos teikimo mokiniams, turintiems: 1) įvairiapusių raidos sutrikimų; 2) intelekto sutrikimą; 3) mokymosi sutrikimų; 4) kitą negalią ar sutrikimą (atsižvelgiant į RSUC turimą patirtį). Žemiau lentelėje detalizuojami RSUC veiklos uždaviniai bei funkcijos, kurias vykdo RSUC, įgyvendindamas jam priskirtus uždavinius. Vykdydamas priskirtus veiklos uždavinius, RSUC įgyvendina šias funkcijas: 1. Konsultuoja mokytojus, švietimo pagalbos specialistus ir tėvus (globėjus, rūpintojus) dėl ugdymo turinio pritaikymo, švietimo pagalbos teikimo, mokymo(si) metodų, mokymo(si) priemonių ir specialiųjų techninės pagalbos priemonių pasirinkimo ir naudojimo mokiniams ugdyti ir ugdymo aplinkos pritaikymo. 2. Konsultuoja priskirto regiono mokyklų bendruomenes: i) rengiant individualius ugdymo planus mokiniams; ii) dėl fizinės, informacinės mokymo(si) aplinkos kūrimo taikant universalaus dizaino principus; iii) įtraukios kultūros kūrimo, politikos formavimo ir praktikos įgyvendinimo mokykloje. 3. Tobulina įvairiomis formomis (trumpalaikės stažuotės, atvejų aptarimai, mokymai ir kt.) Priskirto regiono mokyklų pedagoginių darbuotojų ir mokytojo padėjėjų kompetencijas dirbti su mokiniais. 4. Vykdo mokinių ugdymo ir švietimo pagalbos patirties sklaidą priskirto regiono mokykloms; 5. Padeda priskirto regiono mokyklų vadovams, pedagoginiams darbuotojams ir mokytojų padėjėjams stiprinti kompetencijas, ugdymą mokykloje grįsti universalaus dizaino principais, vystyti bendradarbiavimo ir susitarimų kultūrą, diegti komandinio darbo principą (mokytojas, mokinys, tėvai (globėjai, rūpintojai), specialistai). 6. Skleidžia įtraukiojo ugdymo inovacijas priskirto regiono mokyklų bendruomenėse. 7. Įgyvendina pritaikytas bendrojo ugdymo programas, neformaliojo vaikų švietimo programas, mokymo sutartyse sutartus įsipareigojimus, užtikrina kokybišką švietimą. 8. Teikia RSUC ugdomiems mokiniams švietimo pagalbą (švietimo informacinę, psichologinę, socialinę pedagoginę, specialiąją pedagoginę, specialiąją pagalbą, profesinio orientavimo), vykdo minimalios priežiūros priemones. 9. Kuria ugdymo turinio reikalavimams, RSUC funkcijoms įgyvendinti reikiamą materialinę bazę, užtikrina higienos normas, teisės aktų reikalavimus atitinkančią sveiką, saugią mokymosi ir darbo aplinką. 10. Sudaro sąlygas kiekvienam mokiniui nuolat dalyvauti bent vienoje nuoseklioje, ilgalaikėje socialines ir emocines kompetencijas ugdančioje prevencinėje programoje, apimančioje smurto, alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių medžiagų vartojimo prevenciją, sveikos gyvensenos skatinimą, įgyvendinti švietimo, mokslo ir sporto ministro patvirtintas rekomendacijas dėl smurto prevencijos įgyvendinimo mokyklose. 11. Vykdo RSUC ugdomų mokinių pavėžėjimą ir maitinimą RSUC direktoriaus nustatyta tvarka. Šiaulių RSUC yra visi būtini žmogiškieji ištekliai švietimo pagalbai mokykloje teikti ir konsultuoti priskirto regiono mokyklas: psichologai, specialieji pedagogai, socialiniai pedagogai, logopedas, iš kurių ne mažiau kaip 20 proc. yra įgiję metodininko ir (ar) eksperto kvalifikacinę kategoriją, mokytojo padėjėjai ir kiti pedagoginiai darbuotojai. Iš viso 2023-09-01 d. duomenimis Šiaulių RSUC dirbo 91 darbuotojas, iš jų 37 pedagoginio personalo darbuotojai ir 1 psichologas. Konsultavimo funkcijoms atlikti Šiaulių RSUC bus suformuotos 2 mobilios konsultavimo komandos, kurias sudarys aukštos kvalifikacijos, turintys praktinės patirties psichologai, specialieji pedagogai, socialiniai pedagogai, logopedai, ergoterapeutai, pagal poreikį kiti reikiami specialistai. Mobilių konsultavimo komandų darbui (įgyvendinant RSUC veiklos aprašo p. 7.1 reikalavimus) ir mokinių pavėžėjimui (įgyvendinant RSUC veiklos aprašo p. 8.3.5 reikalavimus) užtikrinti numatyta įsigyti 2 tikslines elektra varomas transporto priemones (pagrindimas, kodėl reikia 2 transporto priemonių, pateikiamas PĮP 3.1 punkto 1.2 eilutėje). Projekto įgyvendinimo metu nebus pažeidžiami HP ir Chartijos nuostatai. Projektas prisidės prie darnaus vystymosi principų įgyvendinimo socialinėje srityje. Projekte nėra numatyta apribojimų, kurie turėtų neigiamą poveikį vyrų ir moterų lygybės ir nediskriminavimo dėl lyties, rasės, tautybės, kalbos, kilmės, socialinės padėties, tikėjimo, įsitikinimų ar pažiūrų, amžiaus, negalios, lytinės orientacijos, etninės priklausomybės, religijos principų įgyvendinimui. Projekto metu numatytos investicijos yra skirtos socialinę atskirtį dėl negalios patiriančių asmenų poreikiams. Viena pagrindinių krypčių, į kurią yra nukreiptos investicijos pagal 2021-2027 m. investicijų programą (toliau – IP), yra investicijos į švietimą, kartu sprendžiant socialinės atskirties iššūkius. Teikiamas projektas atitinka IP 4 prioriteto “Socialiai atsakingesnė Lietuva“ konkretų 4.5 uždavinį „Gerinti vienodas galimybes naudotis įtraukiomis ir kokybiškomis švietimo, mokymo ir mokymosi visą gyvenimą paslaugomis plėtojant prieinamą infrastruktūrą, be kita ko, didint atsparumą naudojantis nuotoliniu ir internetiniu švietimu bei mokymu (ERPF)". Teikiamas projektas tiesiogiai prisideda prie IP 4.5 konkretaus uždavinio įgyvendinimo, kadangi siekia didinti kokybiškų švietimo paslaugų prieinamumą asmenims, patiriantiems atskirtį dėl negalios. IP ataskaitoje teigiama, kad didelių ar labai didelių specialiųjų ugdymosi poreikių dėl fizinės ar intelekto negalios turintys vaikai patiria atskirtį, kadangi mokyklos nepasirengusios jų priimti. Tokiems vaikams paprastai skiriamas mokymas namuose. Todėl numatoma įgyvendinti veiksmus, kurie gerintų asmenų, patiriančių atskirtį, įtrauktį suteikiant švietimo pagalbą, koordinuotai teikiamas paslaugas bei padidinant švietimo paslaugų prieinamumą asmenims, patiriantiems atskirtį.