Įgyvendinant šiuolaikinio pasaulio švietimo politikos tendencijas, svarbiu Lietuvos švietimo sistemos prioritetu išskirtas įtraukiojo švietimo principų įgyvendinimas. Priimti LR Švietimo įstatymo pakeitimai numato, kad bendrojo ugdymo mokyklos neturės pagrindo atsisakyti priimti mokytis mokinio tik dėl jo turimų specialiųjų ugdymosi poreikių (toliau – SUP). Nors šiuo metu dauguma mokinių, turinčių SUP (2021 m. – 89,3 proc.), jau mokosi šalies mokyklų bendrosios paskirties klasėse, tačiau yra didelis poreikis stiprinti mokyklas ir jų komandas, tiek dirbti su mokiniais, turinčiais SUP. Kaišiadorių šventosios Faustinos ugdymo centras (toliau KŠFUC) įsteigtas 1982 m. Centre ugdomi didelių ir labai didelių specialiųjų ugdymosi poreikių turintys mokiniai pagal ikimokyklinio, priešmokyklinio, pradinio, pagrindinio ugdymo individualizuotas ir socialinių įgūdžių ugdymo programas, teikiama visapusiška ir sisteminga specialioji, pedagoginė, psichologinė, socialinė ir kita reikalinga pagalba. Nuo 2017-07-01 čia teikiamos paslaugos vaikams su negalia ir su sunkia negalia (18 vaikų), nuo 2017-12-01 teikiamos paslaugos suaugusiems asmenims su negalia ir su sunkia negalia (11 suaugusiųjų). KŠFUC vykdomos socialinio darbo veiklos: vaikų ir suaugusiųjų su negalia dienos socialinės globos grupės, socialinių dirbtuvių veikla. KŠFUC veikia Kaišiadorių rajono Bendruomeniniai šeimos namai (kaip padalinys), kuris teikia paslaugas: individualias ir (ar) grupines psichologo ir (ar) socialinio darbuotojo konsultacijas; organizuoja socialinių įgūdžių grupes vaikams ir paaugliams; organizuoja savitarpio paramos grupes, įvairiomis temomis, taip pat “ypatingus vaikus” turinčių vaikų šeimoms. 2022-09-01 duomenimis Centre buvo ugdomi 69 mokiniai, iš jų: ikimokyklinis/priešmokyklinis ugdymas (6/4 ugdytiniai); ugdymas pagal pradinio (15 mokinių), pagrindinio ugdymo (30 mokinių) ir socialinių įgūdžių ugdymo programas (14 mokinių); neformalus vaikų švietimas. Centre kiekvienam mokiniui rengiamas individualus ugdymo ir pagalbos planas, apimantis ugdomąsias veiklas, skiriamas valandas, ugdomas kompetencijas, specialistų pagalbą ir paslaugas ugdymo procese bei kitų specialistų teikiamą pagalbą. Mokinio individualus ugdymo ir pagalbos planas sudaromas numatant elgesio prevencijos ir intervencijos būdus, socialinių įgūdžių ugdymo veiklas, periodiškai fiksuojant mokinio pažangą, peržiūrint ir koreguojant individualų pagalbos vaikui planą. Kiekvienų mokslo metų pabaigoje aprašomuoju būdu įvertinami kiekvieno mokinio pasiekti gebėjimai ir kompetencijos. Teikiamo projekto metu KŠFUC numatyta modernizuoti regioninį specialiojo ugdymo centrą (toliau – RSUC) įvairiapusių raidos ir kitų sutrikimų turintiems mokiniams, siekiant didinti kokybiškų švietimo paslaugų prieinamumą asmenims, patiriantiems atskirtį dėl negalios. RSUC bus toliau vystomas buvusio daugiafunkcio centro paslaugų teikimo pagrindu, kuris kartu su RSUC funkcijomis toliau vykdys vaikų, turinčių didelių ir labai didelių specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymą. Projektas atitinka aprašo 2.1.2 p. nurodytą remiamą veiklą, kadangi numato modernizuoti Kaišiadorių šventosios Faustinos ugdymo centro RSUC, pritaikant jį teikti stacionarią ir mobilią metodinę, konsultacinę pagalbą, aprūpinant RSUC reikalinga įranga, baldais, specialiosiomis priemonėmis, tikslinėmis transporto priemonėmis ir kitu turtu. RSUC veiklą reglamentuoja Regioninių specialiojo ugdymo centrų kūrimo ir jų veiklos aprašas, patvirtintas Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministro 2022 m. spalio 6 d. įsakymu Nr. V-1597 (toliau – RSUC veiklos aprašas). RSUC veiklos tikslas – skatinti įtraukųjį ugdymą regione padedant regiono mokyklų bendruomenėms veiksmingai praktikoje taikyti įtraukties švietime principą ir ugdyti RSUC didelių ir labai didelių specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius mokinius. RSUC konsultuoja priskirto regiono mokyklas dėl ugdymo ir švietimo pagalbos teikimo mokiniams, turintiems: 1) įvairiapusių raidos sutrikimų; 2) intelekto sutrikimą; 3) mokymosi sutrikimų; 4) kitą negalią ar sutrikimą (atsižvelgiant į RSUC turimą patirtį). KŠFUC yra būtini žmogiškieji ištekliai švietimo pagalbai mokykloje teikti ir konsultuoti priskirto regiono mokyklas: psichologai, specialieji pedagogai, socialiniai pedagogai, logopedas, iš kurių ne mažiau kaip 20 proc. yra įgiję metodininko ir (ar) eksperto kvalifikacinę kategoriją, mokytojo padėjėjai ir kiti pedagoginiai darbuotojai. Iš viso 2023-09-01 d. duomenimis Centre dirbo 70 darbuotojų, iš jų pedagoginis personalas – 22, psichologai – 3. Konsultavimo funkcijoms atlikti RSUC bus suformuotos 2 mobilios konsultavimo komandos (1 komandoje - 4 pareigybės), kurias sudarys aukštos kvalifikacijos, turintys praktinės patirties psichologai, specialieji pedagogai, socialiniai pedagogai, logopedai, ergoterapeutai, pagal poreikį kiti reikiami specialistai. Mobilių konsultavimo komandų darbui (įgyvendinant RSUC veiklos aprašo p. 7.1 reikalavimus) ir mokinių pavėžėjimui (įgyvendinant RSUC veiklos aprašo p. 8.3.5 reikalavimus) užtikrinti numatyta įsigyti 1 elektra varomą tikslinę transporto priemonę. Projekto įgyvendinimo metu nebus pažeidžiami HP ir Chartijos nuostatai. Projektas prisidės prie darnaus vystymosi principų įgyvendinimo socialinėje srityje. Projekte nėra numatyta apribojimų, kurie turėtų neigiamą poveikį vyrų ir moterų lygybės ir nediskriminavimo dėl lyties, rasės, tautybės, kalbos, kilmės, socialinės padėties, tikėjimo, įsitikinimų ar pažiūrų, amžiaus, negalios, lytinės orientacijos, etninės priklausomybės, religijos principų įgyvendinimui. Projekto metu numatytos investicijos yra skirtos socialinę atskirtį dėl negalios patiriančių asmenų poreikiams. Viena pagrindinių krypčių, į kurią yra nukreiptos investicijos pagal 2021-2027 m. investicijų programą (toliau – IP), yra investicijos į švietimą, kartu sprendžiant socialinės atskirties iššūkius. Teikiamas projektas atitinka IP 4 prioriteto “Socialiai atsakingesnė Lietuva“ konkretų 4.5 uždavinį „Gerinti vienodas galimybes naudotis įtraukiomis ir kokybiškomis švietimo, mokymo ir mokymosi visą gyvenimą paslaugomis plėtojant prieinamą infrastruktūrą, be kita ko, didint atsparumą naudojantis nuotoliniu ir internetiniu švietimu bei mokymu (ERPF)". Teikiamas projektas tiesiogiai prisideda prie IP 4.5 konkretaus uždavinio įgyvendinimo, kadangi siekia didinti kokybiškų švietimo paslaugų prieinamumą asmenims, patiriantiems atskirtį dėl negalios. IP ataskaitoje teigiama, kad didelių ar labai didelių specialiųjų ugdymosi poreikių dėl fizinės ar intelekto negalios turintys vaikai patiria atskirtį, kadangi mokyklos nepasirengusios jų priimti. Tokiems vaikams paprastai skiriamas mokymas namuose. Todėl numatoma įgyvendinti veiksmus, kurie gerintų asmenų, patiriančių atskirtį, įtrauktį suteikiant švietimo pagalbą, koordinuotai teikiamas paslaugas bei padidinant švietimo paslaugų prieinamumą asmenims, patiriantiems atskirtį.