Siekiant užtikrinti visapusišką ir kokybišką SUP vaikų įtrauktį į švietimo sistemą Panevėžio rajono savivaldybėje susiduriama su švietimo pagalbos, socialinės, sveikatos priežiūros paslaugų prieinamumo ir pasiūlos trūkumu dėl nepakankamo finansavimo, dėl specialistų trūkumo. Švietimo pagalbos ir koordinuotai teikiamų paslaugų didinimas Panevėžio rajono savivaldybėje specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP) vaikams yra esminis žingsnis siekiant užtikrinti visapusišką ir kokybišką šių vaikų ugdymą bei gerovę. Panevėžio rajono savivaldybėje yra jaučiamas didelis poreikis naujų paslaugų SUP vaikams kūrimui. Naujų ir kompleksinių paslaugų poreikis atsispinti Panevėžio rajono savivaldybės koordinuotai teikiamų švietimo pagalbos, socialinių ir sveikatos priežiūros paslaugų plėtros plane. Daugelyje mokyklų ir švietimo įstaigų Panevėžio rajono savivaldybėje trūksta krizių valdymo (ypač aktualu patyčių atveju), emocinės gerovės, specialiųjų pedagogų, įtraukiojo ugdymo ir kitų specialistų, galinčių teikti reikiamą pagalbą SUP vaikams, ypač jaučiamas didelis poreikis paslaugoms už mokyklos ribų. Dažnai paslaugos, skirtos šeimoms su SUP vaikais, yra nepakankamos arba neprieinamos dėl geografinės padėties, nes Panevėžio rajono savivaldybė yra žiedinė ir santykinai didelio ploto, tad sunku aprūpinti visas rajono įstaigas reikiamais specialistais dėl finansavimo ir žmogiškųjų išteklių trūkumo. Didžiausias specialistų trūkumas mažesniuose miesteliuose ir kaimuose. Visuomenėje didėja supratimas apie SUP vaikus, vis dažniau diagnozuojamos turimos ligos, todėl šeimos vis labiau ieško pagalbos savo vaikams, nebenori jų laikyti uždarytų namuose, o siekia kuo efektyvesnės socializacijos įtraukiant ir į ugdymo procesus. Visa tai didina poreikį teikti koordinuotą švietimo, socialinę ir sveikatos priežiūros pagalbą. Projekto metu užtikrinus koordinuotą pagalbą, SUP vaikai gaus reikiamą paramą ugdymo, socialinės ir sveikatos srityse, kas padės jiems geriau integruotis į visuomenę ir pasiekti aukštesnių mokymosi rezultatų. Šeimos gaus visapusišką pagalbą, padedančią spręsti kasdienius iššūkius, susijusius su vaikų ugdymu ir priežiūra. Mokytojai ir švietimo įstaigos gaus daugiau išteklių ir specialistų pagalbos, kas leidžia geriau pasiruošti ir spręsti SUP vaikų ugdymo iššūkius. Savivaldybėse vis dar nėra pilnai išplėtoto sisteminio požiūrio į teikiamą pagalbą SUP vaikams ir dėl šios priežasties projekto įgyvendinimo metu būtų diegiamas mobilios paramos ir intervencijos komandos paslaugų modelis. Kuriant komandą bus atsižvelgiama į lygių galimybių (ypač moterų ekonominio įgalinimo), nediskriminavimo (dėl lyties, rasės, tautybės, pilietybės, kalbos, kilmės, socialinės padėties, tikėjimo, įsitikinimų ar pažiūrų, amžiaus, lytinės orientacijos, etninės priklausomybės, religijos, negalios (judėjimo, regos, klausos ir kt.) principus. Mobilios paramos ir intervencijos komandos paslaugos bus teikiamos viso rajono ribose, tad siekiant užtikrinti, kad paslaugas gautų kuo didesnis skaičius mokinių ir iš tolimiausių rajono vietovių komandai bus perkamas elektromobilis laikantis darnaus vystymosi, įskaitant reikšmingos žalos nedarymo principą. Mobilios paramos ir intervencijos modelis (angl. Mobile Support and Intervention Teams) išsivystė iš daugybės tyrimų ir praktikos švietimo srityje. Šis modelis siejamas su Kanados švietimo sistema. Kanadoje mobiliųjų paramos ir intervencijos komandų kūrimą skatino platus įvairių sričių specialistų, tyrėjų, politikos formuotojų ir bendruomenių bendradarbiavimas, siekiant sukurti holistinę ir veiksmingą paramos sistemą SUP vaikams ir jaunimui švietimo srityje. Mobilios paramos ir ir intervencijos komandos modelis (modelio aprašymą žiūrėti PĮP prieduose Modelio diegimas) yra struktūruotas taip, kad teikia skirtingo lygmens pagalbą, atsižvelgiant į SUP vaikų poreikius: Panevėžio rajono savivaldybėje už šio modelio įgyvendinimą bus atsakingas Panevėžio rajono švietimo centras, kuris pagal terminuotas darbo sutartis į mobilią paramos ir intervencijos komandą įdarbins įtraukiojo ugdymo specialistą, emocinės gerovės patarėją, krizių valdymo specialistą, intervencinių veiklų koordinatorių ir SUP psichologą. Mobilios paramos ir intervencijos komandos modelis yra veiksmingas metodas, skirtas teikti struktūruotą ir individualizuotą pagalbą specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP) vaikams. Jo pranašumai apima geresnę mokinių akademinę sėkmę, efektyvesnį išteklių panaudojimą ir holistinį požiūrį į vaikų ugdymą. Šio modelio pagrindą sudaro daugelio tyrimų ir praktikos Kanados švietimo sistemoje rezultatai, padedantys sukurti veiksmingą pagalbos sistemą SUP vaikams. Panevėžio rajono savivaldybėje yra registruoti 1092 SUP vaikai ir jų skaičius nuolat didėja. Tai sudaro beveik 29 proc. visų vaikų populiacijos, todėl svarbu inicijuoti pagalba šiems vaikams. Projekto metu didžiajai daliai šių vaikų bus teikiama kompleksinė švietimo, sveikatos ir socialinė pagalba. Kompleksinė pagalba specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP) vaikams yra šiuolaikiškas ir integruotas požiūris, kuriuo siekiama teikti visapusišką paramą, apimančią švietimo, socialinę ir sveikatos priežiūrą, o užsiėmimai vaikams parenkami įvairūs, atsižvelgiant į jų problematiką. Pavyzdžiui, hipoterapija bus derinama ir su psichologo užsiėmimais. Toks kompleksinis ir šiuolaikiškas požiūris bus įgyvendinamas šio projekto metu. Manoma, kad toks projekto įgyvendinimo būdas bus sėkmingas sprendžiant SUP vaikų problemas. Siekiant sėkmingai įdiegti nurodyta modelį projekto metu daug dėmesio bus skiriama mobilios paramos ir intervencijos komandos modelio įgyvendinimo kompetencijų suteikimui savivaldybėse ir tarpinstitucinių ryšių stiprinimui ir sisteminio požiūrio skatinimui. Apibendrinus, didinant koordinuotai teikiamų švietimo pagalbos, socialinės ir sveikatos priežiūros paslaugų pasiūlą ir prieinamumą Panevėžio rajono savivaldybėje, bus užtikrinta geresnė parama SUP vaikams ir jų šeimoms. Tai leis SUP vaikams lengviau integruotis į visuomenę, pasiekti aukštesnius mokymosi rezultatus ir tapti pilnavertiškesniu visuomenės nariu. Bendruomenei tai reiškia didesnę socialinę ir ekonominę naudą, taip pat stipresnę ir labiau įtraukiančią švietimo sistemą, kurioje turės galimybę ugdytis ir SUP mokiniai.