Specialiųjų ugdymosi poreikių (toliau – SUP) vaikų ugdymas įprasto bendrojo švietimo kontekste iki šiol kelia didelį pedagogų susirūpinimą (Galkienė, Monkevičienė, 2021). Radviliškio r. savivaldybėje 2024-2025 m. yra ugdomi 4638 mokiniai, iš jų – 677 SUP vaikai. Gaunantys nemokamą maitinimą – 1556 vaikai, turintys elgesio ir emocinių sunkumų – 79 vaikai, 49 migrantai ar į Lietuvą grįžę lietuviai, iš jų – 5 turintys SUP. Koordinuotai teikiamos pagalbos (toliau – KTP) poreikis atsiranda, kai pavienės, atskirai teiktos ar teikiamos švietimo pagalbos, socialinės ar sveikatos priežiūros paslaugos yra neveiksmingos, neefektyvios ir neužtikrina vaiko gerovės. Pagrindinės priežastys kurios nulemia problematiką yra socialinių įgūdžių stoka, tėvų globos netekimas, specialieji ugdymosi poreikiai ir neįgalumas, žalingas medžiagų vartojimas, smurtas artimoje aplinkoje, nusikalstamumas ir teisės pažeidimai. 2024 m. Radviliškio savivaldybės tarpinstitucinio bendradarbiavimo koordinatorius organizavo 16 vaiko gerovės komisijos posėdžių. Komisijoje buvo svarstomas 41 klausimas dėl netinkamo vaikų elgesio, organizuotas pagalbos teikimas, 22 vaikams paskirtos minimalios priežiūros priemonės, vaiko atstovams pagal įstatymą koordinuota pagalba, 5 iš jų minimalios priežiūros priemonės – pratęstos. Privalomas ikimokyklinis ugdymas skirtas 31 vaikui. Daugelyje įstaigų mokiniams teikiama specialioji, socialinė pedagoginė ir psichologinė pagalba. Pagalbą teikiančių specialistų – logopedų, psichologų, socialinių pedagogų – poreikis mokyklose kasmet auga. Švietimo pagalbos etatų skaičius 2022 m. – 0,94, 2023 m. – 1,00, 2024 m. – 1,04. Savivaldybės prioritetinėmis grupėmis šiuo metu yra SUP turintys vaikai bei jų šeimos nariai, socialinės rizikos veiksnius patiriančios šeimos ir jų vaikai. Šioms gavėjų grupėms plėtojant paslaugas ypatingas dėmesys bus skiriamas nestacionarių koordinuotai teikiamų paslaugų teikimui. Todėl būtina didinti KTP bendrojo ugdymo mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų mokiniams ir jų tėvams pasiūlą, prieinamumą pasitelkiant nevalstybinio sektoriaus paslaugų teikėjus bei kuriant inovatyvų ugdymo ir KTP organizavimo modelį. Priešingu atveju egzistuoja tikimybė, kad savivaldybėje bus palankios sąlygos, ir SUP mokinių poreikiai nebus patenkinti, o didėjant socialinei atskirčiai, blogėjant švietimo kokybei bei trūkstant specialistų, nebus užtikrinta tinkama pagalba. Bendrojo ugdymo mokyklose SUP asmenų skaičius kasmet didėja ir sudaro 17,8 proc., o negalią turinčių asmenų dalis nuo mokinių turinčių SUP, ugdomų bendrojo lavinimo įstaigose, kinta nežymiai ir siekia 17,8 proc. Projekte identifikuota problema – nepakankamas švietimo pagalbos ir koordinuotai teikiamų paslaugų prieinamumas SUP turintiems vaikams. Siekiant didinti koordinuotai teikiamų švietimo pagalbos, socialinės, sveikatos priežiūros paslaugų ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikams ir jų tėvams bei bendrojo ugdymo mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų mokiniams ir jų tėvams pasiūlą, projekto metu bus įgyvendinamos įvairios veiklos: įsigyjama įranga, įdarbinami specialistai, vykdomos terapinės veiklos ir kt. Laukiami projekto rezultatai: Projekto metu bus teikiamos naujų formų paslaugos SUP vaikams. Įdarbinus specialistus vaikai ir paaugliai gaus greitesnę vaikų ir paauglių psichiatro, autizmo spektro sutrikimą ir Aspergerio sindromą turinčių vaikų užimtumo specialisto pagalbą, pagerės vaikų emocinė ir psichinė sveikata, taps lengvesnis paslaugos prieinamumas. Įvairių terapijų (miško, pasakų, dailės, gyvūnų ir kt.) taikymas pagerins vaikų emocinę ir psichinę sveikatą, padės suprasti ir spręsti savo emocines, psichologines bei socialines problemas. Mokytojai ir pagalbos specialistai, tėvai (globėjai/rūpintojai) bus apmokyti TBRI (prieraišumu grįsta, traumai jautri, holistinė intervencija, sukurta atliepti kompleksinius vaikų ir jaunuolių, patyrusių ankstyvąsias nepalankias patirtis, toksišką stresą ir (arba) santykių traumą, poreikius) intervencijos. Mokytojai, pagalbos specialistai, tėvai susipažinę su TBRI, lengviau atpažins bei atlieps trauminius išgyvenimus patyrusių vaikų poreikius, lengviau užmegs ryšį su vaikais, jų įstatyminiais atstovais. Mokysis dėmesingo įsisąmoninimo ir ryšio kūrimo strategijų, įgalinimo principų (fiziologinių ir aplinkos pritaikymo strategijų), elgesio korekcijos principų. Minėtos paslaugos pagerins švietimo įtrauktį asmenims, patiriantiems atskirtį ar socialinės rizikos veiksnius, bus suteikta švietimo pagalba bei koordinuotai teikiamos paslaugos (įskaitant ir sveikatos priežiūros paslaugas). Projektu numatoma skatinti ugdymo ir švietimo pagalbos teikimo formų įvairovę, atsižvelgiant į Radviliškio rajono savivaldybės koordinuotai teikiamų švietimo pagalbos, socialinių ir sveikatos priežiūros paslaugų 2025-2027 metų plėtros plane identifikuotų trūkstamų ir netaikomų/neprieinamų, tačiau reikalingų paslaugų numatytą įtraukimą. Projekto metu planuojamas diegti kompleksiškai taikomas švietimo pagalbos ir koordinuotai teikiamų paslaugų modelis įtraukiant įvairaus amžiaus specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius vaikus, jų tėvus (globėjus, rūpintojus), švietimo pagalbos specialistus tiesiogiai dirbančius su specialiųjų ugdymosi poreikių turinčiais vaikais. Naujų formų paslaugų teikimas suteiks partneriams patirties šių paslaugų teikimui. Įgyvendinant projekto veiklas bus vadovaujamasi 2021–2030 metų plėtros programos valdytojos LR švietimo, mokslo ir sporto ministerijos švietimo plėtros programos pažangos priemonės Nr. 12-003-03-02-01 „Įgyvendinti įtraukųjį švietimą“ projektų finansavimo sąlygų aprašu Nr. 4. Projekto veiklos atitinka Radviliškio rajono savivaldybės 2021-2030 strateginio veiklos plano 2 prioriteto „Socialiai atsakinga, išsilavinusi, sveika ir saugi visuomenė“ 2.1.3 uždavinio „Kurti vaikui ir šeimai palankią aplinką“. 2.1.3.3. veiksmą „Kurti ir (arba) pritaikyti prevencines bei specializuotas programas organizuojant vaikų stovyklas, smurto artimoje aplinkoje priklausomybės prevencijos ir kitas programas įtraukiant NVO bei bendruomenines organizacijas“ bei 2.2.1. uždavinio „Gerinti švietimo paslaugų kokybę, pakankamumą ir pasiekiamumą“ 2.2.1.1 veiksmą „Didinti švietimo ir socialinės pagalbos prieinamumą Radviliškio rajono ikimokyklinio, priešmokyklinio ir mokyklinio amžiaus vaikams bei jų tėvams ar globėjams“. Visos projekte numatytos veiklos atitinka aprašą Nr.4. Projekto veiklos nėra ir nebuvo finansuotos iš kitų finansavimo šaltinių. Projekte nebus numatyta: apribojimų, kurie turėtų neigiamą poveikį lygių galimybių ir nediskriminavimo dėl lyties, rasės, tautybės, pilietybės, kalbos, kilmės, socialinės padėties, tikėjimo, įsitikinimų ar pažiūrų, amžiaus, negalios, lytinės orientacijos, etninės priklausomybės, religijos ar kitais pagrindais principui įgyvendinti; veiksmų, kurie turėtų neigiamą poveikį darnaus vystymosi principui įgyvendinti; veiksmų, kurie turėtų neigiamą poveikį inovatyvumo principui įgyvendinti. Projektas atitiks reikšmingos žalos nedarymo principą, t. y. bus tvarus aplinkos atžvilgiu ir vykdomi visapusiškai atsižvelgiant į ES klimato ir aplinkos apsaugos standartus ir prioritetus, kaip tai suprantama pagal 2020 m. birželio 18 d. Europos Parlamento ir Tarybos reglamentą (ES) Nr. 2020/852 dėl sistemos investavimui palengvinti sukūrimo, kuriuo iš dalies keičiamas Reglamentas (ES) Nr. 2019/2088. Projekte numatytos veiklos atitinka ES pagrindinių teisių chartijos nuostatų pagal 2016 m. liepos 23 d. Europos Komisijos pranešimą – Rekomendacijų, kaip užtikrinti, kad būtų laikomasi ES pagrindinių teisių chartijos nuostatų skirstant Europos struktūrinių ir investicinių fondų (ESI fondų) paramą (2016/C 269/01), III priedą.