Visagino savivaldybės bendrojo ugdymo mokyklų tinklo pertvarkos 2022–2026 metų bendrajame plane identifikuoti infrastruktūros trūkumai – „Nepakankamas pasirengimas įtraukaus ugdymo įvedimui nuo 2024 m.: specialiųjų mokymo priemonių ir ugdymo procesui skirtų techninės pagalbos priemonių stoka, švietimo pagalbos specialistų stygius, mokytojų menkas pasirengimas dirbti įtraukiose klasėse (t. y. bendrosios paskirties klasėse, kur integruotai ugdosi įvairių ugdymosi poreikių (taip pat vidutinių, didelių ir labai didelių) turintys vaikai). Mokyklų infrastruktūros, informacinių, ugdomųjų ir kt. aplinkų nepakankamas pritaikymas šiam tikslui.“ Teikiamas projektas prisideda prie problemos „Nepakankama švietimo paslaugų kokybė ir prieinamumas (Nr. 2)“, identifikuotos 2022–2030 m. Utenos regiono plėtros plane sprendimo. Visagino savivaldybėje popamokinio užimtumo organizavimui mokymo įstaigose neišnaudojamas Visos dienos mokyklos (VDM) modelis, nors toks poreikis yra ypač pradinių klasių vaikams. Mokymo įstaigos ieško galimybių praplėsti paslaugų spektrą ir organizuoti prailgintas grupes tėvų sąskaita, bet neturi tam tinkamų edukacinių ir poilsio erdvių, veiklas vykdo tam nepritaikytose patalpose, neturi VDM veikloms vykdyti reikalingų priemonių. Visa tai parodo, kad būtinos papildomos investicijos į mokyklų fizinę aplinką, pritaikant ją mokinių neformaliajam švietimui, individualiam ir grupiniam darbui, poilsiui. Giluminės priežastys: formalaus ir neformalaus švietimo paslaugų kokybės pasiekiamumo netolygumas (nemodernizuota ugdymo(si) aplinka, gamtamokslinių laboratorijų ir kitų inovatyvių mokymo(si) aplinkų trūkumas). Visagino savivaldybėje popamokinio užimtumo organizavimui mokymo įstaigose neišnaudojamas VDM modelis, nors toks poreikis yra ypač pradinių klasių vaikams. Mokymo įstaigos ieško galimybių praplėsti paslaugų spektrą ir organizuoti prailgintas grupes tėvų sąskaita, bet neturi tam tinkamų edukacinių ir poilsio erdvių, veiklas vykdo tam nepritaikytose patalpose, neturi VDM veikloms vykdyti reikalingų priemonių. Visa tai parodo, kad būtinos papildomos investicijos į mokyklų fizinę aplinką, pritaikant ją mokinių neformaliajam švietimui, individualiam ir grupiniam darbui, poilsiui. „Gerosos vilties“ progimnazija siekia sukurti universalią infrastruktūrą, suteikiančia erdvės skirtingoms mokymo ir mokymosi aplinkoms. Tikslas - pozityvus individualios pažangos ugdymas, vedantis į asmeninę sėkmę. Vis dar trūksta edukacinių ir poilsio erdvių. Pagerinus edukacines ir poilsio erdves, atsivers galimybė išplėsti, pagilinti ir iliustruoti ugdymo turinį, teoriją susieti su praktika, atliepti skirtingų mokinių poreikius ir gebėjimus. Visagino „Draugystės“ progimnazijoje siekiama pertvarkyti progimnazijos infrastruktūrą, pritaikant jos erdves skirtingoms formaliojo ir neformaliojo ugdymo veikloms, popamokinei veiklai, sudarant sąlygas įvairių poreikių mokiniams. Siekiant užtikrinti specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių vaikų dalyvavimą visos dienos mokyklų veikloje, kito projekto metu bus įrengiami pandusai, liftai / keltuvai, praplatintos durys ir t.t., juose bus įrengti mokinių nusiraminimo / sensoriniai kambariai. Visos dienos erdvių sukūrimas mokyklose leis pagerinti ugdymo kokybę, padidins neformalaus ugdymo galimybes, vaikai ir mokiniai laisvą laiką po pamokų leis kokybiškai, saugiai. Atnaujinus projekte dalyvaujančių įstaigų infrastruktūrą, įrengiant visos dienos mokyklos erdves, jomis naudotis galės visi mokyklos mokiniai / vaikai, specialiųjų ugdymosi poreikių bei socialiai jautrios aplinkos mokiniai, visiems sudarant vienodas ir saugias sąlygas dalyvauti neformaliame švietime, užsiimti įvairia švietimo įstaigų numatyta popamokine veikla. Atnaujinus įstaigų infrastruktūrą, teikiant daugiau neformalaus švietimo paslaugų visos dienos mokyklų erdvėse, bus pagerinta neformalaus ugdymo paslaugų kokybė bei padidintas ugdymo prieinamumas.